[研究]2018年11月にダウンロードした特別支援教育関係PDF論文

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授業／実践

松田佳代子（2017）「知的障害のある人の青年・成人期における学習活動の意義」『滋賀大学大学院教育学研究科論文集』第20号, pp.13-23
http://libdspace.biwako.shiga-u.ac.jp/dspace/handle/10441/15391

西村眞以（2017）「成人期重度知的障害者を対象とした日中活動の検討-音楽リズム活動を通して-」 『滋賀大学大学院教育学研究科論文集』第20号, pp.37-48
http://libdspace.biwako.shiga-u.ac.jp/dspace/handle/10441/15393

川島, 民子（2016）「特別な教育的ニーズのある児童生徒の支援の検討に関する一考察 : インシデント・プロセス法を活用した授業研究会を効果的に進めるために」滋賀大学大学院教育学研究科『教育実践研究』第2号, pp.29-34
http://libdspace.biwako.shiga-u.ac.jp/dspace/handle/10441/14976

田中真理,義村さや香, 田中さえ子, 岡野憲一郎, 松下姫歌 (2018)「<特集>『心の教育』を考える --発達障害の理解と対応-- (特集 : 第20回リカレント教育講座シンポジウム抄録)」『京都大学大学院教育学研究科附属臨床教育実践研究センター紀要』21P3-33
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/230330


大貫守(2016)「<研究論文>小学校算数科におけるパフォーマンス課題作成の取り組み : 「量と測定」領域の系統性を踏まえて」『教育方法の探究』19p.23-30
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/226082

石井英真(2016)「<研究論文>授業の構想力を高める教師の実践研究の方法論」『教育方法の探究』19p.11-21
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/226084

中川宣子,��岸正司,荻山秋（2018）「ICT 利活用による教育支援連携モデルの提案−保護者・教員・特別支援学校の教育支援連携実践事例より−」『教育実践研究紀要』第18号p.29−42
https://www.kyokyo-u.ac.jp/Cece/18-4.pdf

橋本尚也（2017）「知的障害教育を対象とした時刻と時間教育のあり方ー中学部の生徒における認識特性と支援方法ー」『京都教育大学大学院教育学研究科平成28年度修士論文』
https://www-std01.ufinity.jp/kyokyolib/index.php?action=pages_view_main&active_action=v3search_view_main_init&block_id=465&tab_num=0&op_param=words%3D%25E6%25A9%258B%25E6%259C%25AC%25E5%25B0%259A%25E4%25B9%259F%26srhRevTagFlg%3D#catdbl-TD00005444



西山剛司（2014）「知的障害と自閉症を併せ持つ児童の発達を促す要因に関する構造構成的研究ーSCERTSモデルを適用した実践の検討からー」『京都教育大学平成25年度修士論文』
https://www-std01.ufinity.jp/kyokyolib/?action=pages_view_main&active_action=v3search_view_main_init&block_id=465&op_param=bibid%3D%2554%2544%2530%2530%2530%2530%2534%2539%2532%2533&search_mode=detail&lang=japanese#catdbl-TD00004923

山本真司（2012）「発達障害が疑われる児童への算数文章題のアセスメントと指導ー誤りの分析とダイナミックアセスメントに関する検討ー」『京都教育大学平成23年度修士論文』
https://www-std01.ufinity.jp/kyokyolib/?action=pages_view_main&active_action=v3search_view_main_init&block_id=465&op_param=bibid%3D%2554%2544%2530%2530%2530%2530%2534%2536%2535%2535&search_mode=detail&lang=japanese#catdbl-TD00004655

松永磨（2011）「知的障害のある生徒の貨幣価の理解」『京都教育大学平成22年度修士論文』
https://www-std01.ufinity.jp/kyokyolib/?action=pages_view_main&active_action=v3search_view_main_init&block_id=465&op_param=bibid%3D%2554%2544%2530%2530%2530%2530%2534%2535%2530%2532&search_mode=detail&lang=japanese#catdbl-TD00004502

調査

赤星香早（2017）「小学生はアスペルガー傾向のある子どもをどのように捉えているか - 紙芝居を用いたインタビュー調査を通して-」『滋賀大学大学院教育学研究科論文集』第20号, pp.25-36
http://libdspace.biwako.shiga-u.ac.jp/dspace/handle/10441/15392

村上佳司,堀清和,宮田美恵子,鈴木彬文（2018）「障害者の犯罪被害の実態」『学校危機とメンタルケア』, 10, p.1-10
https://opac-ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/webopac/TD00030641

道圓, 桃子; 鳥越, 隆士（2017）「知的障害特別支援学級在籍児童に対する算数科指導の実態と教師による工夫に関する調査」『兵庫教育大学学校教育学研究』第30巻p.133-139
http://repository.hyogo-u.ac.jp/dspace/handle/10132/17231

楊一凡,井澤信三（2017）「知的障害特別支援学校教員を対象と したサヴァン症候群に関する調査研究」『兵庫教育大学学校教育学研究』第30巻p.167-172
http://repository.hyogo-u.ac.jp/dspace/handle/10132/17235

動向

木村大樹(2016)「自閉症スペクトラム障害型の“リアリティのなさ”に関する文献展望」『京都大学大学院教育学研究科紀要』62p.323-334
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/209915

国際

池田法子 (2018)「デンマークにおける特別なニーズのある若者教育政策の展開-特別計画若者教育(STU)を中心に-」『京都大学大学院教育学研究科紀要』64p.29-41
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/231334

池田法子(2017)「<調査報告>デンマークの教育・福祉領域における障害者支援の取り組み」『京都大学生涯教育フィールド研究』5p.87-96
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/218768

白銀研五(2017)「ベトナムにおける障害児のための民営教育・医療施設の展開−教育領域での「社会化」政策との関係に着目して−」『京都大学大学院教育学研究科紀要』63p.529-541
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/219224

白銀研五(2015)「ベトナムにおけるインクルーシブ教育の受容−ホアニャップ教育の展開に焦点をあてて−」『京都大学大学院教育学研究科紀要』61p.411-423
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/196891

障害理解

池田光穂，竹内慶至（2018）「火星の人類学者たちの社会的包摂について : テンプル・グランディンと生存の技法について」 『Co＊Design』3,p.1-12
https://ir.library.osaka-u.ac.jp/repo/ouka/all/67890/cod_03_001.pdf

性教育

久保沢寛（2017）「ろう者の性教育に関する研究 : 性情報獲得の違いによる影響から」『京都教育大学大学院教育学研究科平成28年度修士論文』
https://www-std01.ufinity.jp/kyokyolib/?action=pages_view_main&active_action=v3search_view_main_init&block_id=465&tab_num=2&op_param=code_type%3D%2543%254c%254c%2556%254c%26code%3D%2530%2530%2532%2530%2531%2530%252a%26sortkey%3D%2573%2574%2569%2574%256c%2565%252c%2573%2561%2575%2574%2568%252f%2541%2553%2543&search_mode=detail&lang=japanese#catdbl-TD00005449

歴史

池田法子(2017)「1920−30 年代の聾唖者にみる「公民」概念の受容と抵抗−『 聾唖界』の手話をめぐる議論を中心に−」『京都大学大学院教育学研究科紀要』63p.379-391
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/219233

池田法子(2016)「<論文>近代日本における聾唖者のアドボカシー活動 : 日本聾唖協会の実践的取り組みから」『京都大学生涯教育フィールド研究』4p.67-76
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/209017

田中耕治(2017)「<研究論文>戦後日本教育方法論史序説」『教育方法の探究』20p.1-27
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/226098

その他

松枝拓生(2018)「概念に媒介される教育的関係性 -ジル・ドゥルーズの「口さがない批評家への手紙」に着目して-」『京都大学大学院教育学研究科紀要』64p.139-151
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/231342

松枝拓生(2017)「ドゥルーズの「実在的経験」への視座−思考と自己の力動的関係に着目して−」『京都大学大学院教育学研究科紀要』63p.1-13
https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/219261

Unkel, Monika（2018）「日本語教育の多様性を再考する : インクルーシブ教育の観点から」『 外国語教育のフロンティア』1,p.171-185
https://ir.library.osaka-u.ac.jp/repo/ouka/all/69787/ffle_01_171.pdf

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授業／実践

石崎 良 , 和田 充紀（2017）「肢体不自由（脳性まひ）のある生徒の食事指導の在り方 : 本人及び保護者の願いに寄り添った「チーム学校」の取り組みを通して」『富山大学人間発達科学部紀要』12(1),77-87
https://toyama.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=15423&item_no=1&page_id=32&block_id=36


長田 洋一 , 都築 繁幸（2018）「通級指導教室の知的な遅れのある自閉症スペクトラム児に対する童話の心理劇の適用」『障害者教育・福祉学研究』, 14, p. 9-17
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=6512&item_no=1&page_id=13&block_id=21

都築繁幸（2018）「障害学生の大学入試の合理的配慮に関する考察」『障害者教育・福祉学研究』 14, p. 19-27
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=6513&item_no=1&page_id=13&block_id=21


山下 玲香 , 都築 繁幸（2018）「児童の休み時間の利用・過ごし方と行動様式の関連」『障害者教育・福祉学研究』 14, p. 29-36.
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=6514&item_no=1&page_id=13&block_id=21


丹羽 克文 , 郷右近 歩（2018）「特別支援学校におけるスケジュール表を用いた指導の現状と課題」『三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践』69,129-132
https://mie-u.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=11817&item_no=1&page_id=13&block_id=21


荒川 哲郎 , 西野 貴善 , 野村 省吾 , 林 淑美（2018）「強度行動障害を示す人の地域生活の取り組みについて考える」『三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践』69,145-155
https://mie-u.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=11819&item_no=1&page_id=13&block_id=21


濱田 匠 , 菊池 紀彦（2018）「重症心身障害児の事物操作の学習における指導のあり方」『三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践』69,429-434
https://mie-u.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=11845&item_no=1&page_id=13&block_id=21


天野 智裕（2018）「若手教員の指導力向上に関する事例的研究 ― ユニバーサルデザインの視点からのアプローチの有効性について ―」『三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践』69,445-451
https://mie-u.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=11847&item_no=1&page_id=13&block_id=21

田邉 正明（2018）「配慮の必要な児童を支援するために、学校独自の通級教室を設置した学校運営の実際 ― 校長裁量権を利用したリソース教室の事例 ―」『三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践』69,495-503
https://mie-u.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=11854&item_no=1&page_id=13&block_id=21

質的研究

岩川 奈津 , 佐野 真紀（2018）「肢体不自由当事者X氏のライフストーリーにみられるエンパワメント過程の分析―M-GTAとエピソード記述法を用いた記述―」『障害者教育・福祉学研究』14, p. 67-76
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=6519&item_no=1&page_id=13&block_id=21

調査

和田 充紀 , 水内 豊和（2018）「知的障害特別支援学校における主権者教育に関する現状と課題 : 全国知的障害特別支援学校を対象とした質問紙調査から」『富山大学人間発達科学部紀要』12(2),45-53
https://toyama.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=15868&item_no=1&page_id=32&block_id=36


栗林 睦美 , 野�ｱ 美保 , 和田 充紀 （2018）「特別支援学校卒業後における知的障害者の就労・生活・余暇に関する現状と課題 : 保護者を対象とした質問紙調査から」『富山大学人間発達科学部紀要』12(2),135-149
https://toyama.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=15880&item_no=1&page_id=32&block_id=36

和田 充紀 , 水内 豊和（2017）「特別支援学校における主権者教育に関する現状と課題 : 視覚・聴覚・肢体不自由・病弱の全国特別支援学校を対象とした質問紙調査から」『富山大学人間発達科学部紀要』12(1),67-76
https://toyama.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=15422&item_no=1&page_id=32&block_id=36


伊藤佐奈美（2017）「軽度知的障害生徒の学校生活への適応に関する研究―特別支援学校高等部における質問紙調査をもとに―」『教科開発学論集』 5, p. 13-22
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=6153&item_no=1&page_id=13&block_id=21

石部和人，藤本文朗，白石惠里子，阪本健補，田頭昴大，今江美芳子（2018）「本人調査から見た『卒業生の集い』の意義分析と、教育実践へのフィードバックに関する研究（�T）」『滋賀大学教育学部紀要』 第67号, pp.183-197
http://libdspace.biwako.shiga-u.ac.jp/dspace/handle/10441/15436

動向

厨子健一（2018）「わが国におけるスクールソーシャルワーク研究の動向と課題―論文タイトルを用いたテキストマイニング―」『愛知教育大学教職キャリアセンター紀要』, 3, p. 35-44.
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=6621&item_no=1&page_id=13&block_id=21

中根 悠 , 佐野 真紀（2018）「ソーシャルワーク・アセスメントに関する研究の動向からみたソーシャルワーク・アセスメントの意義・課題」『障害者教育・福祉学研究』14, p. 59-65
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=6518&item_no=1&page_id=13&block_id=21

��田 明裕（2018）「インクルーシブ教育の実現に向けて ― 障がいのある児童生徒の就学支援と環境整備について ―」『三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践』69,337-339
https://mie-u.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=11836&item_no=1&page_id=13&block_id=21

国際

都築繁幸（2018）「米国の障害学生の判例からみる合理的配慮に関する考察」『愛知教育大学研究報告. 教育科学編』, 67(1), p. 249-257
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=6399&item_no=1&page_id=13&block_id=21


高尾淳子（2017）「わが国のインクルーシブ保育スキル標準開発の検討 ― 米国ワシントン州保育スキル標準の開発事例を参考に ―」『愛知教育大学幼児教育研究』 19. p. 65-72
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=6216&item_no=1&page_id=13&block_id=21

歴史

吉岡恒生（2018）「優生思想に関わる特別支援学校教員の意識 ― 講義後の質問紙調査を用いて ―」『愛知教育大学研究報告. 教育科学編』, 67(1), p. 103-111
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=6380&item_no=1&page_id=13&block_id=21

小長井 晶子（2017）「戦前における就学奨励の制度化過程に関する研究 : 救貧法制との関係に着目して」『名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要. 教育科学』,64(1),49-60
https://nagoya.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=25065&item_no=1&page_id=28&block_id=27

その他

増田樹�ｶ（2018）「障害者の「意思決定支援」の臨界をめぐる考察（�T）〜臨床倫理「４分割法」をとおして〜」『障害者教育・福祉学研究』, 14, p. 1-8.
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=6511&item_no=1&page_id=13&block_id=21

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授業／実践

三浦光哉（2017）「 「小１プロブレムを防ぐ保育活動プログラム」の適用が小学校入学後に及ぼす効果」『宮城教育大学特別支援教育総合研究センター研究紀要』(12),30-37
https://mue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=574&item_no=1&page_id=13&block_id=17


佐々木 健太郎 , 野口 和人 , 村上 由則 （2016）「知的障害児の就労後も活用しうる人間関係の構築・拡大を基盤とした移行支援の実践的研究―仲間関係の拡大が顕著に見られたある事例の長期的な分析から―」『宮城教育大学特別支援教育総合研究センター研究紀要』,(11),47-57
https://mue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=753&item_no=1&page_id=13&block_id=17


佐々木 健太郎 , 野口 和人（2015）「知的障害特別支援学校高等部におけるコミュニケーションに関する指導の現状と課題」『宮城教育大学特別支援教育総合研究センター研究紀要』(10),83-92
https://mue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=748&item_no=1&page_id=13&block_id=17


佐々木 健太郎 , 海野 善和 , 島津 真樹 , 鈴木 徹 , 野口 和人 （2013）「特別支援学校高等部木工班における生徒の主体性を高める作業学習の授業作りの取組―生徒の内発的動機付けを促す状況作りを通して―」『宮城教育大学特別支援教育総合研究センター研究紀要』(8),89-99
https://mue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=738&item_no=1&page_id=13&block_id=17


川村 教一 , 鈴木 創 , 山下 清次 , 山谷 美樹（2018）「特別支援学校児童に対する理科の授業実践の成果 ：モデル実験装置を用いた流水の働きと洪水対策の学習」『秋田大学教育文化学部研究紀要 教育科学』73,11-18
https://air.repo.nii.ac.jp/index.php?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_snippet&index_id=1147&pn=1&count=20&order=17&lang=japanese&page_id=13&block_id=21

高田屋 陽子 , 小山 高志 , 清水 潤（2018）「特別支援学校における教員の授業力向上を 目指した研修の在り方に関する検討 ー「遊びの指導」の充実を図る授業改善プロジェクトの取組を通してー」『秋田大学教育文化学部研究紀要 教育科学』73,41-46
https://air.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=3105&item_no=1&page_id=13&block_id=21


村松 勝信 , 藤島 英知 , 神部 守 , 藤井 慶博（2017）「ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業改善と教員の意識変化の検討　〜高等学校定時制課程の取組から〜」『秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要』39,159-166
https://air.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=2869&item_no=1&page_id=13&block_id=21

星野 由佳（2017）「養護学校在籍生徒を対象とした自己理解を深める指導の検討 : 「トリセツ」の作成を通して」『山形大学大学院教育実践研究科年報』8,238-241
https://yamagata.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=4168&item_no=1&page_id=13&block_id=29

勝二, 博亮,加納, 茜音,田原, 敬（2018）「ダウン症児の運筆能力」『茨城大学教育学部紀要. 教育科学』 Vol.67 p.399-407
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13463/1/20170152.pdf

内田, 清香,海老澤, 紫,片山, 美千恵,��橋, 裕子,斉藤, ふくみ（2018）「養護教諭がコーディネーターとしての役割を果たすために必要な要素の構造化 : 心身の健康問題を持つ子どもへの支援における事例分析から（第1報）」『茨城大学教育学部紀要. 教育科学』Vol.67 p.499-510
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13471/1/20170160.pdf

櫻井, 亜左美,斉藤, ふくみ（2018）「発達障害が推測される児童生徒のパニック時における保健室の在り方」『茨城大学教育学部紀要. 教育科学』Vol.67 p.545-555
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13475/1/20170164.pdf

木嶋, 葉子,斉藤, ふくみ（2018）「心因性の保健室来室児童への健康相談活動のあり方 : 心理教育的援助サービスを組織的に進めていくために」『茨城大学教育学部紀要. 教育科学』Vol.67 p.557-570
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13476/1/20170165.pdf

松坂, 晃（2018）「縦断的にみた知的障害児の運動技能発達 : 体育授業で取り上げられる運動技能の追跡的観察」『茨城大学教育学部紀要. 教育科学』Vol.67 p.663-668
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13485/1/20170174.pdf

松坂, 晃（2018）「知的障害児の運動技能向上に関する教員の体験的実感 : 特別支援学校教員を対象とした質問紙調査から」『茨城大学教育学部紀要. 教育科学 』Vol.67 p.649-662
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13484/1/20170173.pdf

森脇,愛子（2018）特別支援学校教員養成課程における多職種連携教育IPEの実践 : 参加学生の多職種連携に向けた学びの準備性・実践志向性の変化『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.69 no.2 p.519-527
https://ir.u-gakugei.ac.jp/bitstream/2309/148993/1/18804306_69_69.pdf

武部,正明; 藤野,博（2018）「自閉症スペクトラム障害児者の日常生活スキルに関する研究動向と課題」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』 Vol.69 no.2 p.285-297
https://ir.u-gakugei.ac.jp/bitstream/2309/148950/1/18804306_69_46.pdf

聴覚障害

松�ｱ丈（2018）「ろう重複障害児との手話を主とするコミュニケーションの形成を目指した実践研究」『宮城教育大学紀要』52,243-259
https://mue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=687&item_no=1&page_id=13&block_id=17

病弱

藤井 慶博 , 高橋 省子 , 門脇 恵（2018）「病弱特別支援学校におけるセンター的機能の現状と求められる対応」『秋田大学教育文化学部研究紀要 教育科学』73,79-85
https://air.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=3108&item_no=1&page_id=13&block_id=21

不登校

三浦光哉（2014）「「本人参加型不登校改善会議」の実施による長期不登校児の再登校」『宮城教育大学特別支援教育総合研究センター研究紀要』(9),1-8
https://mue.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=740&item_no=1&page_id=13&block_id=17

久木田,裕紀; 橋本,創一; 松尾,直博; 山中,小枝子; 杉岡,千宏（2018）「適応指導教室における発達障害が背景にある不登校児童生徒の支援に関する調査研究」『 東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』 Vol.69 no.2 p.403-409
https://ir.u-gakugei.ac.jp/bitstream/2309/148971/1/18804306_69_57.pdf

連携

佐藤,麗奈; 今枝,史雄; 菅野,敦（2018）「障害幼児の就学先決定に向けた支援体制に関する研究 : 教育委員会の運営する支援教室との関係から」 『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.69 no.2 p.463-475
https://ir.u-gakugei.ac.jp/bitstream/2309/148977/1/18804306_69_63.pdf

仲野,栞; 橋本,創一; 枡,千晶; 杉岡,千宏; 川池,順也; 杉浦,采夏; 林,安紀子（2018）「特別支援学校・小学校特別支援学級の教師―保護者間の連携と共通理解に関する調査研究」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.69 no.2 p.411-417
https://ir.u-gakugei.ac.jp/bitstream/2309/148972/1/18804306_69_58.pdf

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実践にいかせるものや悩みを解消するものは見つかりましたでしょうか？
ぜひ、参考にしてみてください。

授業／実践

新井英靖・三浦佳苗（2017）「身体活動に制限のある子どもに対する教科学習の方法」茨城大学教育実践研究 Vol.36 p.197 -205
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13371/1/20170101.pdf

稲葉愛・細川美由紀・正保春彦（2017）「特別支援学校における人間関係形成を目的としたグループワークの実践」茨城大学教育実践研究 Vol.36 p.231 -245
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13374/1/20170104.pdf

豊田崇仁・細川美由紀（2017）「水頭症事例における漢字書字習得に関する実践研究」茨城大学教育実践研究 Vol.36 p.219 -230
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13373/1/20170103.pdf

松坂晃（2017）「知的障害児の運動技能習得に関する研究 : 特別支援学校中学部におけるサッカー授業実践から」茨城大学教育実践研究 Vol.36 p.323 -329
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13381/1/20170111.pdf

鳩山裕子・猪狩大樹・廣木聡・正保春彦（2017）「知的障害児に対するドラマ活動の実践 : コミュニケーション能力と社会性の向上を目指して」茨城大学教育実践研究 Vol.36 p.345 -352
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13383/1/20170113.pdf

制度

荒川智（2017）「特別の支援を必要とする子どもの教育に関する政策動向ー日本語指導を中心にー」茨城大学教育実践研究 Vol.36 p.189 -195
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13370/1/20170100.pdf

身体障害

高橋結・新井英靖（2017）「肢体不自由特別支援学校における音楽の活用に関する考察 : 重度・重複障害児を担当する教師に対するインタビュー調査から」茨城大学教育実践研究 Vol.36 p.207 -217
http://ir.lib.ibaraki.ac.jp/bitstream/10109/13372/1/20170102.pdf

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実践にいかせるものや悩みを解消するものは見つかりましたでしょうか？
ぜひ、参考にしてみてください。

授業／実践

池田 和正（2016）「授業改善につながるティーム・ティーチングの経験―高校教員の特別支援学校の勤務経験に注目して―」『東北大学大学院教育学研究科研究年報』65(1),93-110
https://tohoku.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=67685&item_no=1&page_id=33&block_id=38


大城英名（2017）「重度知的障害児の言語指導― 語の対象指示機能の形成―」『秋田大学教育文化学部研究紀要 教育科学』72,1-10
https://air.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=2914&item_no=1&page_id=13&block_id=21

村松 勝信 , 藤島 英知 , 神部 守 , 藤井 慶博（2017）「ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業改善と教員の意識変化の検討　〜高等学校定時制課程の取組から〜」『秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要』39,159-166
https://air.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=2869&item_no=1&page_id=13&block_id=21

青柳リエ子（2017）「重複障害者の応答行動を引き出す指導の検討」『山形大学大学院教育実践研究科年報』8,126-133
https://yamagata.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=4193&item_no=1&page_id=13&block_id=29

村山 美沙姫（2017）「通常学級における認知特性を考慮した授業実践の指導効果ー実態把握の確立と成績による比較分析ー」『山形大学大学院教育実践研究科年報』8,118-125
https://yamagata.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=4192&item_no=1&page_id=13&block_id=29


松田真也（2017）「知的障害児に対する認知的・情動的実行機能の適切な制御を介した指導」『山形大学大学院教育実践研究科年報』8,110-117
https://yamagata.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=4191&item_no=1&page_id=13&block_id=29

矢口 暁子（2017）「高等学校の特色と生徒の実態に応じた特別支援教育体制の在り方ー特別支援教育コーディネーターの役割ー」『山形大学大学院教育実践研究科年報』8,286-289
https://yamagata.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=4180&item_no=1&page_id=13&block_id=29


豊田昌子，池本喜代正（2017）「中学校の知的障害特別支援学級における作業学習に関する一考察 ―実践を踏まえた今日的課題の検討―」『宇都宮大学教育学部教育実践紀要』no.3 p.331 -334
https://uuair.lib.utsunomiya-u.ac.jp/dspace/handle/10241/10724

荒木寛子，岡澤慎一（2017）「障害の重い子どもとの相互的・共同的なやりとりを目指して ―係わり手としてのあり方を見つめながら―」『宇都宮大学教育学部教育実践紀要』 no.3 p.339 -343
https://uuair.lib.utsunomiya-u.ac.jp/dspace/handle/10241/10725

絵面悦子，岡澤慎一（2017）「障害の重い子どもの主体的な活動を支えるために ―係わり手の在り方を問い直して―」『宇都宮大学教育学部教育実践紀要』no.3 p.349 -353
https://uuair.lib.utsunomiya-u.ac.jp/dspace/handle/10241/10726

絵面悦子，岡澤慎一（2017）「障害の重い子どもの主体的な活動を支えるために ―係わり手の在り方を問い直して―」『宇都宮大学教育学部教育実践紀要』no.3 p.349 -353
https://uuair.lib.utsunomiya-u.ac.jp/dspace/handle/10241/10726

加藤恵子，司城紀代美（2017）「通常の学級における特別支援教育を推進するための 担任への支援の在り方　―小学校教員へのインタビューから―」『宇都宮大学教育学部教育実践紀要』no.3 p.555 -558
https://uuair.lib.utsunomiya-u.ac.jp/dspace/handle/10241/10761

鈴木隆夫，司城紀代美（2017）「授業において「消極的」とされる児童の授業参加スタイルの検討　―課題構造との関係に着目して―」『宇都宮大学教育学部教育実践紀要』no.3 p.563 -566
https://uuair.lib.utsunomiya-u.ac.jp/dspace/handle/10241/10762

涌井剛，関由起子（2017）「長期入院中の高校生への学習支援の試みー特別支援学校のセンター的機能を活かしてー」『埼玉大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 』Vol.16, p.139- 142
http://sucra.saitama-u.ac.jp/modules/xoonips/detail.php?id=KY-AA11948173-16-19

加藤智子，尾�ｱ啓子（2017）「特別支援教育における木工活動を中心とした生活単元学習の取り組み�Uー他者とのかかわりを中心にー」『埼玉大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 』Vol.16, p.49- 55
http://sucra.saitama-u.ac.jp/modules/xoonips/detail.php?id=KY-AA11948173-16-07

田中俊輔，細渕富夫，名越斉子 （2017）「ダウン症の子をもつ父親の心理的体験のプロセス」『埼玉大学紀要. 教育学部』Vol.66, No.1，p.77- 91
http://sucra.saitama-u.ac.jp/modules/xoonips/detail.php?id=KY-AA12318206-6601-07

小国喜弘，木村泰子，江口怜，高橋沙希，二見総一郎 （2016）「インクルーシブ教育における実践的思想とその技法ー 大阪市立大空小学校の教育実践を手がかりとしてー」『東京大学大学院教育学研究科紀要』55，1〜28
https://repository.dl.itc.u-tokyo.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=30947&item_no=1&page_id=28&block_id=31

中村奈々，橋本創一（2017）「成人期発達障害者の就労支援に関する調査研究ーさまざまな障害者支援機関の利用の現況についてー」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.399 -403
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/147011

杉岡千宏，橋本創一，林安紀子（2017）「発達障害・仲間はずれ・不登校傾向のある中学生の援助要請行動に関する調査研究」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.391 -397
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/147010

自閉症

松�ｱ 泰 , 川住 隆一 , 田中 真理（2015）「自閉スペクトラム症者の共感に関する研究の動向と課題」『東北大学大学院教育学研究科研究年報』64(2),69-86
https://tohoku.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=3859&item_no=1&page_id=33&block_id=38

永山宏平，細渕富夫，名越斉子（2017）「自閉症児に対するVOCAを用いたコミュニケーション指導の副次的効果ー言語的・非言語的コミュニケーション行動に着目してー」『埼玉大学紀要. 教育学部』Vol.66, No.1 ,p.93- 104
http://sucra.saitama-u.ac.jp/modules/xoonips/detail.php?id=KY-AA12318206-6601-08

枡千晶，橋本創一（2017）「通級指導教室教員による発達障害カウンセリングの検討ー障害特性の理解・受容をしていない保護者へのアプローチに着目してー」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.405 -409
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/147012

日戸由刈，藤野博（2017）「自閉症スペクトラム障害児者の仲間・友人関係に関する研究動向と課題」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.283 -296
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/147000

鈴木潜，藤野博（2017）「自閉スペクトラム症児・者に対する情動の理解と調整の支援に関する研究動向ーICTの利用可能性に焦点を当ててー」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.269 -282
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/146999

岩田能理子ほか（2017）「ASD児・聴覚障害児のナラティブに関する文献検討」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.245 -256
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/146997

本郷薫，斎藤遼太郎，奥住秀之（2017）「保護者から見た自閉症スペクトラム障害児等のこだわりの捉え方とその対応」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.163 -173
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/146988

不登校

三浦光哉（2017）「 「本人参加型不登校改善会議」の手法による不登校・不登校傾向の改善」『山形大学大学院教育実践研究科年報』8,36-44
https://yamagata.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=4207&item_no=1&page_id=13&block_id=29

調査

藤井 慶博 , 高田屋 陽子（2017）「個別の教育支援計画の作成と活用に関する現状と今後の方策―特別支援学校教員に対する質問紙調査から―」『秋田大学教育文化学部研究紀要 教育科学』72,93-101
https://air.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=2921&item_no=1&page_id=13&block_id=21

佐藤 雅彦・浦野 弘（2017）「特別の教育課程を必要とする場合の教育課程編成の現状とそれが教員に与える負担　−特別支援教育を対象とした既存の調査結果から−」『秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要』39,127-136
https://air.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=2866&item_no=1&page_id=13&block_id=21

中村 信弘 , 斎藤 孝 , 藤井 慶博 , 高田屋 陽（2017）「特別支援学校における医療的ケアの課題と今後の方向性　〜看護師へのアンケート調査結果から〜」『秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要』39,149-158
https://air.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=2868&item_no=1&page_id=13&block_id=21

加藤 しお子 , 藤井 慶博（2017）「居住地校交流の現状と課題に関する研究　〜特別支援学校及び小・中学校の教員の意識調査と事例分析を通して〜」『
秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要』39,167-176
https://air.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=2870&item_no=1&page_id=13&block_id=21

鈴木 徹（2017）「肢体不自由特別支援学校におけるタブレット型端末の活用実態に関する質問紙調査�A　−活用の有無からみる望ましい研修会の在り方とは−」『秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要』39,177-180
https://air.repo.nii.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=2871&item_no=1&page_id=13&block_id=21

杉浦采夏ほか（2017）「小学校保健室利用の特別な支援が必要な児童の現況と外部機関との連携に関する調査研究」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.479 -485
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/147019

竹井卓也，今枝史雄，烏雲畢力格，菅野敦（2017）「ダウン症児の切り替え困難と抑制機能の関係についてー質問紙と実験課題による包括的な評価を通してー」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』 Vol.68 no.2 p.469 -478
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/147018

佐藤麗奈，菅野敦（2017）「施設一元化における障害幼児支援の現状と課題ー児童発達支援を行う施設の調査を通してー」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.453 -468
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/147017

大鹿綾ほか（2017）「中学校における校内委員会の組織体制と支援機能についての検討ー小学校調査との比較を通してー」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.235 -244
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/146996

田部絢子，��橋智（2017）「発達障害児の「食」の困難・ニーズの実態と支援の課題ー都内小・中学校特別支援学級・通級指導学級、知的障害特別支援学校への質問紙法調査からー」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.81 -113
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/146972

柴田真緒，��橋智（2017）「発達障害者の睡眠困難と支援に関する研究ー発達障害の当事者調査からー」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.43 -79
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/146971

��橋智，柴田真緒（2017）「当事者の手記から探る発達障害の睡眠困難の実態と支援に関する研究」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.25 -42
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/146970

障害理解

瀧音夏実，司城紀代美（2017）「「個と多」の視点から見た 「交流及び共同学習」における児童同士の関係の変容」『宇都宮大学教育学部教育実践紀要』no.3 p.249 -256
https://uuair.lib.utsunomiya-u.ac.jp/dspace/handle/10241/10714

連携

斎藤遼太郎，池田吉史，奥住秀之，國分充（2017）「保幼小連携と特別支援教育に関する文献検討」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.185 -191
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/146990

国際

高橋純一ほか（2016）「日本とデンマークにおける特別支援学校の比較」『福島大学人間発達文化学類論集』24，1〜11
http://hdl.handle.net/10270/4510

石川衣紀ほか（2017）「スウェーデンにおける病院内保育とホスピタルプレイセラピーーカロリンスカ大学病院アストリッド・リンドグレーン子ども病院の調査を中心にー」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.115 -124
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/146973

歴史

志茂こづえ （2016）「米国の特殊児童協会（ICEC）による連邦立法支援活動の萌芽ー1940-1950年代の『Journal of Exceptional Children』に着目してー」『東京大学大学院教育学研究科紀要』55，367〜376
https://repository.dl.itc.u-tokyo.ac.jp/?action=pages_view_main&active_action=repository_view_main_item_detail&item_id=30978&item_no=1&page_id=28&block_id=31

今枝史雄，菅野敦（2017）「知的障害者の問題解決能力の形成に向けた学習支援とその課題ー生涯学習機会における学習及び評価方法の変遷を通してー」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.441 -452
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/147016

村山拓（2017）「米国における特別教育領域の教師の専門性をめぐる検討ー1970年前後に議論された「読みの問題」と「特別教育の役割の変化」に注目してー」『東京学芸大学紀要. 総合教育科学系』Vol.68 no.2 p.135 -143
https://ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/146975

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